节选自
《犹太人的教子经》
作者
徐可夫
出版社
民主与建设出版社
亲爱的同为母亲的女友们：
平安！想象你们一边相夫教子，一边在各个领域努力打拼的场景，忍不住道一声：辛苦了。这是同为孩子妈的我，写给您的第一封信。
我是位前教育工作者，后来进入传媒领域，在家乡电视台做主持人。再后来进入央视，先后做导演、主编、调查记者。
年，我创办的奇霖国际传媒正式运营，以拍摄硅谷、以色列科技创投界的领军人物故事，为主业。我喜欢硅谷、以色列，因为它们是全球科技创新高地——喜欢创新，胸腔里跳动着，想要改变世界的火焰。
我以为自己这辈子，就会这样做下去：盯紧科技，先做媒体，再做投资，到硅谷、以色列的金沙滩上淘金，顺带践行“读万卷书、行万里路、访万个牛人、过极致人生”的生活方式。
但是过往四年，三类事情的发生，持续搅动我的心，让我的目光一不留神就会在科技和教育之间来回比对、打量：
第一类事：上海、重庆等地，不可理喻的歹徒持刀伤害无辜的幼儿园孩子、小学生…年，得知重庆巴南幼儿园事件发生，我在家无法克制地哭了半个多小时。哭得一地纸巾，给自己都惊着了。
第二类事：过去六年，我几乎天天都读以色列历史。随着去以色列工作的次数越来越多，对犹太人家庭教育的理解慢慢加增，就有意识地在儿子小远身上，试用一些教育方法。几年来，效果渐渐显明，我的信心和兴趣就强了。
硅谷、以色列两地，荟聚了数不清的顶尖大脑。创业五年我看得分明：在成就这两个地方的诸多原因中，教育，是重要的“根”原因。
第三件事：两年前的一天清晨，一位知道我调查记者身份的老教育人，对我说：
“大部分家长，都不知道自己孩子教育的终极目标是什么，路径是什么，教育理念也缺乏系统。现实是，教育学、心理学知识的无序传播，并没有帮助到家长，反而加剧了理念混乱；国家教育改革乏力、多方利益无法平衡，教育商业机构不良从业者众多、外部环境混乱……一系列混乱，更进一步引发了家庭教育中理念的冲突，而一切冲突、矛盾、错误、不平衡的最终受害者，都是孩子。医疗和教育行业很像，唯一不同的是，医疗行业有优质深度媒体，但教育行业没有。武卿，我很希望你，来做这样一个求真的深度教育媒体。”
跟同事转述这段话时，忍不住哽咽了：我在童年，曾为父母关系不和睦所伤；在儿子小远小时候，我也因为知识上的不准确，伤害过他。“一切矛盾冲突错误的受害者，首先就是孩子。”——这话，真扎心。
因为以上这些，近年来，我心心念念惦记着儿童教育。梳理过往文件时，我惊讶地发现，在公司各个阶段的战略规划上，常常写着这样的小红字：“当奇霖国际传媒现有业务成功后，一定要进入“家庭教育（亲职教育）、儿童教育领域”，希望自己不要忘记。”
今天，当奇霖国际传媒过往的业务、资源，终于按照年的规划，简洁、干净、极致地，累积、倾注、聚焦到“奇霖资本”这个载体上时，我终于可以舒展地进入儿童教育领域了。
作为前中央级媒体的调查记者、社会问题观察者、前教育工作者、媒体公司CEO和八岁男孩的妈妈，我希望未来五年，奇霖国际传媒，除奇霖资本继续科技业务外，在教育板块上就做好一件事：
基于人生、人性真相和中国教育的真相，持续扎根教育真理，调动过往五年做国际化业务积累的所有资产、资源，给出可供儿童家长尤其是母亲们——低成本获取、简单化操作、放之四海皆准的“自我成长教育、儿童教育真知”，以生命照亮生命。
这件事，不求与人同、不惧被人踩，旗帜鲜明走窄门。
我们聚焦并深信：解决“母子生命共同体的共同成长”这一“根问题”，将带来家庭、家族、民族命运的悄然改变。就像一棵树，当根系扎透地表，触及地下的水源时，各个枝系都会葱绿茂密——向下扎根，向上结果。
深知这事不小，责任重大，我不敢不警醒。这种警觉性，让我的里面都变了，更节制，更谨慎。打个比方说，每多吃一口饭我都会警醒：警惕奇好的胃口、奇弱的消化系统的不匹配，伤害睡眠，影响工作效率。
.11，折磨我14个月的慢性病，竟然彻底痊愈。我的脑力体力灵力不仅恢复，且更胜从前。眼前展现的，是美妙的画卷：一边抓奇霖资本，在科技、教育投资上，积累知识和经验。一边抓教育品牌“武卿真教育”，从毛糙，逐步进化到成熟、优秀、卓越。
这是心思的战场，是勇士的战场——所幸，经历许多磨难后，我的勇敢和好战，没打一丝折扣。
最后——下面这篇文章，来自同事们的读书笔记。
在文字处理上，重宽不重深，目的是给朋友们建立一个框架思维，至于笔直进深的事，咱们有的是时间。
我也鼓励您阅读原书，如果时间足够的话。
再次问候，祝福，愿你全家老小，对未来坚信不疑、喜乐不忧、平安无惧。
奇霖国际传媒CEO…爱你们的武卿，敬
武卿
1
家教理念
犹太人秉持“身教重于言教”的理念。一方面，犹太人认为，想让自己的孩子成为怎样的人，父母首先应该是那样的人。另一方面，孩子的成长需要让他们更多地去亲身体验，而不是试图用三言两语让他们懂得某个道理。
2
家教重心
树立榜样是犹太人家庭教育的重中之重。犹太人在教育孩子时，非常注重树立孩子心中的榜样，他们希望孩子像他们心中的榜样一样优秀，而这样的榜样包括犹太传统中的成功商人，也包括各个领域的专家学者。无论是谁，犹太父母都会教导孩子结合自己的天赋和能力去寻找属于自己的榜样。
当孩子寻找榜样的时候，犹太父母会告诉孩子首先要看榜样是否值得学习和效仿。因为一旦发现榜样并不是那么的完美，甚至不值得跟随，那不仅孩子幼小的心灵容易受到伤害，而且会影响他们正确世界观的形成。3
家教的主要扮演者
在犹太家庭中，大多数妈妈都是全职性的，他们的责任就是家庭教育。一般来讲，犹太妈妈在孩子的家庭教育中扮演着三个重要角色，保护者，教育者及陪伴者。
(1)保护者
犹太妈妈对孩子非常地爱，但又非常坚持原则。比如，在吃饭的时间，孩子没有过来吃饭，那犹太妈妈一定会让他饿着，让他知道下次该怎么做。
(2)教育者
每一位犹太妈妈都认为自己应该充当孩子的教育者，所以很多犹太家庭更希望有一个教师妈妈。犹太人非常重视对孩子的早期教育，这与我国“三岁看大，七岁看老”的理念有着共通性。
(3)陪伴者
在犹太妈妈的观念中，妈妈的陪伴是孩子终身安全感的来源。孩子0～3岁安全感的建立就来自跟妈妈的关系，而3～6岁是跟爸爸的关系，因为爸爸代表外在世界的关系。
4
家教内容
1.品德培养
(1)敬爱顺服长辈
犹太人认为，敬爱顺服长辈是美德之首，在他们的文化中，有很多教育孩子敬爱顺服父母的故事，而犹太人也擅长用孩子能理解的方式，通过讲故事来教导孩子。
犹太父母在孩子尚小的时候，就会让他们知道敬爱顺服是一种传统美德以及怎样做才是敬爱顺服，也特别注重为孩子创造敬爱顺服父母的机会。比如，犹太父母常常要求孩子在父母身体不舒服或者生病时主动照顾父母，并且要帮父母接待客人。
(2)契约精神
契约精神本质上就是一种诚信精神。诚信不仅是犹太人的经商法则，更是犹太人的做人之本。一个人是否诚信，这与后天环境影响及教育有直接的关系，而童年时期的引导和培养是其形成诚信品质的关键。所以，父母不可忽视对孩子诚信品德的培养。
(3)谦虚
谦虚是一种美德，犹太父母从小就教育孩子要学会谦虚：“即便是一个贤人，如果他炫耀自己的知识的话，那么他就不如一个以无知为耻的愚者。”由此可见犹太人对待谦虚的态度。
在犹太人看来，炫耀不但令人讨厌，而且容易让人跌倒，唯有谦虚才能使人进步。通常，犹太父母会给孩子讲述故事让孩子明白谦虚的重要性。
(4)博爱之心
犹太父母经常教导孩子，爱的本质就是给予。给予别人帮助，有时候甚至比得到别人的帮助更幸福。当然给予并不是傲慢的施舍，它必须是出于内在自然而然的流溢。作为父母，应该如何培养孩子的博爱之心？
A.以身作则，鼓励孩子去帮助他人。假如父母希望自己的孩子是个乐于助人、拥有爱心的人，那么父母就应该身体力行，给孩子做示范。
B.给予孩子足够的爱。每个孩子都需要爱的呵护，让孩子感受到爱的温暖，这样他才会成为一个有爱的人。
C.培养孩子的移情能力。让孩子站在别人的角度看问题、为他人着想。父母可以通过一些情景，让孩子进行角色互换，从而产生情感共鸣。
(5)感恩
犹太人的伟大之处在于他们把感恩看得比生命还重要，因为他们曾深切感受到苦难。所以，犹太人对他人的点滴恩惠都铭记在心，并报以最诚挚的感谢。
(6)团队合作
犹太民族是非常懂得团队合作的民族，正是这种团队合作精神和集体主义精神，使犹太人在经历了多次迫害之后依然繁盛。犹太父母在孩子小的时候就教育他们，要学会和别人团结合作。
因为团结就是力量，懂得相互合作才能碰撞出更多的火花，拥有更强大的力量。犹太父母主要从以下两个方面培养孩子的团队合作精神：
A.在游戏中培养孩子的团队合作精神。在游戏中，父母要有意识地培养孩子团结协作、为了集体的荣誉而努力的精神。
B.在交流中培养孩子的团队合作精神。孩子有自己的游戏规则，只有通过共同玩耍、共同学习、共同生活，他们才能走出封闭的心理，学会愉快地接纳别人、了解别人。
(7)礼貌
犹太人相当注重社交细节，长辈经常教导孩子哪怕是要走到街对面去，也要先跟人家问候。他们认为，问候是对他人应有的礼貌。犹太父母教育孩子懂礼貌的方式有：
A.教会孩子说文明礼貌用语。犹太父母认为，生活中应该注重教孩子说“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等文明礼貌用语。
B.教育孩子与小伙伴友好相处。犹太父母总是告诉孩子与小伙伴玩耍的时候，要互相谦让，不要抢别人的玩具，也不要随意发脾气，更不能打人骂人。
如果想玩别人的玩具，应该友好礼貌地询问对方。如果在游戏时不小心碰撞了小伙伴，要说“对不起”。
(8)善待他人
犹太人认为，善待他人就是善待自己，因为只有善待他人，自己才能融入人群中去，获得友谊、信任和支持。因此，犹太父母经常告诫孩子，要像爱自己那样善待他人。
犹太父母会在孩子小的时候，就教给他这样一种思想：每个人都是重要的人，当你觉得自己的想法很重要时，别人常常也是这样认为的，所以要学会换位思考。
(9)以诚待人
犹太人教育孩子对任何人都要以诚相待，不能鄙视任何人。通常犹太父母会通过寓言故事让孩子明白这些道理。
(10)理智
犹太父母教育孩子判断一件事情的对错，不能过于感情用事，不能一味盲目地崇拜而相信他人的一切。在遇到事情时，首先要保持冷静，排除一切感情因素，用理性的思维来判断事情的对错。
(11)分享
犹太父母非常善于培养孩子的分享意识，主要表现在：
A.犹太父母不对孩子搞特殊化。在犹太家庭中，父母会形成一种“公平”的态度，这对防止孩子滋长“独享”意识有积极的意义。
B.鼓励孩子与他人分享，并在分享中获得互利。犹太父母认为，要积极创造创造机会让孩子与他人分享。
许多孩子之所以不愿意与别人分享，是因为他们觉得与他人分享了就意味着失去，这时候父母应该引导该子，告诉孩子分享体现了自己的大度与关怀。
当孩子做出分享的行为时，父母应该给予及时的鼓励和赞赏，让孩子感受到分享的快乐。
(12)独立
犹太人认为：“依赖就像一根绳索，将你悬挂在半空中，只有勇敢地剪断这根绳索，才能跌落到坚实的大地上，依靠自己行走。”
在教育孩子的过程中，要从小重视培养孩子的独立性，提高孩子独立思考、独立做事的能力。
独立思考并不是一件容易的事儿，但对于犹太人来讲，这却是他们的长处。犹太父母会鼓励孩子独立思考，让孩子融会贯通地发表自己的见解。
他们认为，培养孩子独立思考的能力比获得结果更重要。因此，在教育孩子的过程中，应当把发展独立思考和判断的能力放在首位，而不应把获得专业知识放在首位。
独立做事是孩子成长的关键。犹太父母会用各种办法“逼迫”孩子独立。比如在犹太家庭里，孩子的零花钱都需要通过劳动才能得到。
2.性格教育
(1)自信
犹太人经常告诉孩子，当你穷途末路希望有人来救你的时候，你能依靠的就是自己，只要充满自信地去面对一切，艰难困苦终究会被克服。
(2)积极乐观
犹太人积极乐观的人生态度是从小培养起来的。犹太人教育孩子正确地认识自己，用一种积极的心态面对所有问题。
当犹太父母发现自己正在成为孩子消极态度的“榜样”时，会先从自己做起，用不同的角度看人生，多看积极的一面。
(3)坚强
犹太人特别注重锻炼孩子的胆量，鼓励孩子做一个勇敢的人，首先是寻找孩子害怕的理由，然后采取相应的解决措施。
其次是做好孩子心中的榜样。父母应该在孩子面前承认自己也曾害怕过某些东西，但现在不害怕它们了，这样孩子才会明白，他并不是这世界上唯一害怕这些事物的人。
让孩子从父母的身上学到，这些事物其实并不可怕，是可以被征服的，这样孩子恐惧的心理会更容易得到克服。
(4)责任感
古代的犹太拉比说过：“好事可以分享，但是自己的责任一定要自己负。”在犹太人看来，不管是把事情推给别人，还是归咎于环境，自己的责任依旧存在而不会消失。
在孩子很小的时候，犹太父母就会把“一切都要靠自己”的思想灌输给他们。只要是孩子能做的事，就尽量让孩子自己去做，以此让孩子学会承担责任。
(5)谦和
犹太父母注重从小对孩子进行谦和教育，他们认为，谦和并不是一种示弱，也不意味着自己不行，只是对他人的一种态度。培养一个懂得谦和的孩子，并不是让孩子事事委曲求全或牺牲自己。
3.知识习得
崇尚知识、重视智慧是犹太人交给孩子的基本道理。犹太民族被称为“书的民族”，他们从小就培养孩子爱书、爱阅读的习惯。
在犹太人看来，书代表着智慧。任何东西都有可能失去，唯独智慧可以长存。怎样让孩子爱上读书呢？
(1)要注重身教的力量。父母要营造一个爱读书的环境，孩子刚会读书时，我们可以给他举行一个隆重的读书动员大会，比如将自己几年来看过的书搬出来给孩子看，激起孩子强烈的读书欲望和激情。
(2)父母要进行伴读。与孩子一起读书，让伴读无时不在，这样既可以充实自己，也可以让孩子的思维想象更加活跃，知识面更广。同时，父母在培养孩子读书时也要注意以下几点：
首先，孩子年龄小，父母给孩子看的文章篇幅不要过长，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。书中最好有较大的插图，文字少，这样的书孩子会比较喜欢。孩子读书时，要尽可能地把气氛搞得轻松愉悦，让他们从中体会到更多的乐趣。
其次，孩子想读书的时候，父母应该挑一些孩子熟悉、喜爱又能“读”的书，即使他读不懂书里的词汇，但通过不断地阅读，他也能慢慢领会书中的意思。
此外，在智力发展最重要的幼儿时期，要注重培养孩子的记忆。幼儿记忆的发展对今后的学习有直接的影响。在教育孩子掌握知识时，要将机械记忆与意义记忆结合起来。
4.健康教育
(1)饮食
犹太人认为，节制饮食并讲究饮食之法是身体健康的重要原因。犹太人饮食有度的基本原则是：“吃（胃的容量）三分之一，喝三分之一，留下三分之一的空。”犹太人除了节制饮食外，在饮食方面也有严格的要求。具体来说有以下几方面：
A.不吃不洁净的食物。
B.正确的进餐时间。犹太人认为，在身体有进食需要的时候吃饭即可，他们提倡“饥时食，渴时饮”。犹太人认为不按时进餐的人就会容易引起胃部不适。
C.正确的进餐姿势。犹太人在吃饭的时候尽量不说话，以免食物进入气管，造成危害。在犹太人的家庭里绝不允许孩子在餐桌前边打闹边吃饭，进餐时一家人必须专心致志地吃饭。这种良好的进食习惯有助于食物的吸收和消化，保护孩子的肠胃。
(2)运动
犹太父母经常教育孩子不要沉湎于有损健康的习惯，而要多进行体育锻炼来增强体质。
在犹太父母看来，无论进行哪一种体育锻炼，只要孩子能坚持下去，就会起到强身健体的作用，而且还可以让孩子的头脑更清醒、忍耐力更强。
因此，犹太父母主张孩子至少要培养一种自己感兴趣的体育项目来锻炼身体，享受生活的乐趣。
犹太父母是怎样让孩子进行运动的呢？
A.注重孩子身体的全面锻炼，犹太父母不但注意孩子身体各部分的协调发展，而且对孩子力量、速度等身体素质方面的发展也十分注重。
B.让孩子适度地进行运动。犹太父母认为，体育锻炼并不是时间越长，效果越好，也不是运动强度越大越好。
体育锻炼要遵循人体的生理机能规律，所以要根据孩子的身体发展状况，来制订合理的体育锻炼强度和运动时间，科学地安排孩子的体育锻炼。
5.劳动教育
两岁，是孩子发展自理能力、提高自主性的一个重要阶段。此时，犹太父母会尽量让孩子自己动手做一些力所能及的事情。因为在他们看来，孩子今后所取得的成绩与小时候的环境有直接的关系。
犹太人认为，只有精明和勤奋的人才能有所建树。因此，他们把培养孩子爱劳动的好习惯，作为孩子全面发展的一个重要方面当作早期幼儿教育的重要组成部分。
他们利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让孩子从小就养成“做自己力所能及的事”的好习惯，增强他们动手做事的信心和能力，培养他们的独立意识。
犹太父母通常在幼儿时期通过以下几个方面对孩子进行劳动教育：
(1)固定孩子的劳动岗位，如洗碗、铺自己的床等，并规定具体的标准。孩子完成得好，给予一定的奖励；孩子有意逃避劳动，则与其交谈，了解其心理状况，视具体情况加以解决。
(2)随时教授孩子劳动技能。虽然孩子很喜欢跟在大人的身后做一些事情，但由于年龄小，做事常常会越帮越忙。这时父母不应责备，更不要由此叫停，而应耐心教给他一些技巧。
(3)无论孩子做得如何，都要多给予他赞许和鼓励，让孩子知道他所做的事对全家有很大的帮助，他是家里不可缺少的一份子，或者是让他感到他所做的每件小事你都注意到了。虽然他年纪小、能力有限，但是没有关系，熟能生巧，多鼓励他就会做得更好。
内容编辑：武卿真教育团队
内容初审：聂雪芹
美术编辑：冀红
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